Bochica, el maestro de los chibchas

Bochica, anciano de barba larga…La tradición juega un papel muy importante en la cultura colombiana, sobre todo en las actuales comunidades indígenas cuyas costumbres poco tienen que ver con las tradiciones cristianas. Una de estas tradiciones que encontré en una fuente que parece fidedigna y seria cuenta la historia de uno de los dioses más importantes de los Chibchas que habitaban la zona del altiplano cundiboyacense. De todas formas, en mi opinión, la historia contiene demasiadas coincidencias con la religión católica, algo que parece poco probable debido al hecho de hablar de una cultura totalmente diferente de la nuestra y la época mucho más antigua de la llegada de los españoles cristianos a las tierras americanas.
El relato cuenta que en los tiempos remotos cuando todavía la Luna no acompañaba a la Tierra en la meseta colombiana vivía el pueblo Chibcha. Vivían en una tierra pródiga que sin mucho esfuerzo daba dos cosechas al año. Los Chibchas se desarrollaron muy rápido y pronto olvidaron de sus dioses. Dejaron de trabajar, peleaban mucho entre sí y solo se ocupaban de los placeres. En esta situación, Chia, la diosa de la noche, pidió un fuerte castigo para ellos, pero Suá, el Sol y Bachué, la Naturaleza, decidieron darles otra oportunidad. Soplaron sobre la Tierra y engendraron una parte de su deidad en el vientre de una mujer pura y hermosa, esposa de un artesano. De este soplo divino nació un niño al que llamaron Bochica, hijo del Cielo.

Bochica creció como un dios civilizador de los indígenas, les enseñó a los indígenas a sembrar, a fabricar casas, a tejer en algodón y el fique, a cocer el barro y hacer ollas, a construir redes para coger los peces en los lagos y en los ríos, a fabricar arcos y flechas para cazar en los bosques, les dio el calendario, códigos de respeto, de convivencia y les enseñó a amar los dioses. Cuando el pueblo empezó a vivir tranquilo, Bochica desapareció. Pero no había pasado mucho tiempo, cuando los Chibchas volvieron a sus malas costumbres. Para castigarlos los dioses enviaron una sequía tremenda y luego una inundación. Cuando las aguas bajaron, los pocos sobrevivientes vieron llegar entre la bruma que se levantaba al amanecer, un anciano de larga barba que caminaba ayudándose con un bastón.
Bochica otra vez se ocupó de su amado pueblo. Le regalo el fuego que secó sus ropas, que cocinó sus alimentos, que les calentó en las noches… y se quedó con ellos. Cuando sintió que se le acercaba la muerte, se escondió en la montaña.
Después de la muerte del dios ocurrió algo increíble. El monte empezó a emanar un brillo profundo como el fuego que Bochica había entregado a sus hombres después del diluvio. Las piedras brillaban, pero no de color rojo, sino verde como la selva y como el agua de la laguna. Este era el alma de Bochica y su tumba se había transformado en un inmenso depósito de esmeraldas. Esta es la historia del Bochica, un anciano de barba larga y blanca, de piel blanca y ojos azules, envuelto en una manta grande que lo cubría hasta los pies y con una varita de oro en la mano que sacrificó su vida para darles lo mejor a su amado pueblo Chibcha y para quedarse en su memoria para siempre.
Tomado de: inemvillavicencio.edu.co/page/images/2012/.../precolombia8.pdf


Las anteriores lecturas pertenecen al grupo indígena Muisca, el cual se estableció en el altiplano cundiboyacense. Consulta y describe qué otras culturas precolombinas de nuestro país. Elabora un cuadro comparativo en donde destaques los aspectos más importantes de las culturas precolombinas colombianas.
Nota: el cuadro comparativo debe ser hecho a mano y en el cuaderno de Lengua Castellana.

Después de realizar las lecturas, consulta qué características sobresalientes destacan la literatura precolombina colombiana. Luego, describe qué características se relacionan con las lecturas anteriormente hechas. Realiza un mapa conceptual que resuma las características más sobresalientes de la literatura precolombina.
Nota: el mapa conceptual debe realizarse en una hoja de block.

Answer:

aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

(GIVING 100 POINTS TO ANYONE WHO ANWSERS) Questions are in the image​

si el indice de refraccion del diamante es 2.42

pls help. Learning a language opens doors to a world of opportunity. Of course, in order to really benefit from your studies, you’ll need to do more than just complete assignments. You’ll need to set habits that will tie you to Spanish and its cultures even beyond the classroom. Students who become lifelong learners of Spanish have some basic characteristics and habits that you should develop if you want to get the most from your experience learning Spanish.

Lifelong learners:

Have friends with whom they regularly converse in the target language. (This could be friends in school, neighbors or friends in the community.)
Regularly get information from target language sources (newspapers, magazines, Internet Spanish related news group (with parent’s approval), TV programs, radio, etc. that are produced by and for native speakers.)
Participate in activities of the target culture (celebrating holidays, seeing movies or plays of/in the target culture, preparing or eating dishes from the target culture, reading books or magazines from the target culture, etc.)
Someone who has developed these habits is on the way to becoming a lifelong learner. These types of habits reinforce a strong connection to the language and culture and develop a love and better understanding of that culture.

Think for a minute about the resources available. Do you have friends who are native Spanish speakers? Do you ever watch Spanish channels on television? You can probably think of several online sources. Maybe you have some stores or restaurants in your community that are owned or frequented by Spanish speakers. Also think about when you could participate in Spanish-related activities on a regular basis—remember that it’s setting the habits that will make the most difference.

Using the table below as a guideline, write out a plan for starting new habits. For the Language or Culture Resources column, try to identify three different resources: 1. A friend or contact 2. An information source, and 3. A cultural activity. In the What I Will Do column, describe as specifically as you can what you will do. And in the When I Will Do It column, write when you plan on doing these activities. See the sample below to see how you might fill out your own table.

You will have opportunities to follow up and report on your regular practice of engaging Spanish resources close to home. You will be asked in a follow up assignment to report on what you have done.

Mi familia y yo vamos a visitar la ciudad de Quito en Ecuador por primera vez en cinco años y estoy muy emocionado de visitar a mis abuelos. No puedo esperar para ir a las playas y a provar la comida nuevamente.

¿Qué lleva tu hermana?
Lleva un vestido lila.
Llevo un vestido rojo.
Lleva un vestido amarilla.

1. Fill in the blank in the following sentence with the appropriate form of the verb
conducir.
Yo siempre
a la escuela.
2. Fill in the blank in the following sentence with the Spanish word for older.
Ana tiene 16 años, y René tiene 12. Ana es
que René.
3. Fill in the blank in the following sentence with the appropriate preterite form of
the verb estar.
Inés y Gerardo
4. Tomás asks Andrés, ¿Estos cuadernos son tuyos?
Fill in the blank in Andrés's reply below with the appropriate possessive adjective.
Sí, los cuadernos son
5. Fill in the blank in the following sentence with the appropriate indirect object
pronoun.
en Veracruz la semana pasada.

(04.06 MC)

Escucha, lee la pregunta y escoge la opción que contesta la pregunta. Listen, read the question, and choose the option that answers the question.

Which art career is being described in the audio? (1 point)

Select one:

a.
Artista de tatuaje

b.
Diseñador de vestuario

c.
Tratante de arte

d.
Dibujante de cómics

Write one (1) complete Spanish sentence stating where you and your family are going in Ecuador and what you and your family are going to do there. Remember to use the correct form of the verb ir + a + infinitive and the conjunction y to join them. (e.g., My family and I are going to Guayaquil, Ecuador, and we are going to walk around the gardens on the boardwalk.)
Write one (1) complete Spanish sentence using at least two feelings to describe either your feelings about going on vacation or about something you are going to do there. Remember to use the yo form of the verb sentirse.
hint: Sentirse is a reflexive and a stem-changing verb. (e.g., I feel a little nervous about flying on a plane, but I feel excited about whitewater rafting on the river.)

Present progressive irregular forms help please!

What are three aspects of Mexican culture that are different from your culture in the U.S.

Describe what you see in this photo, in Spanish. Remember to use the expressions a la derecha and a la izquierda to locate the items in your descriptions.

En que parte de la misa ves tú la resurrección de Jesús?

Write a response to each situation using one affirmative and one negative nosotros/as command. Include direct and indirect object pronouns where possible. Modelo
Es viernes y acabamos de recibir nuestros cheques.
Example answer Depositémoslos en la cuenta de ahorros.
No salgamos a comer.

Tenemos mucha ropa sucia, pero las lavanderías son muy caras.

No nos gusta este pollo asado.

Tenemos un millón de dólares.

La panadería que buscamos está a veinte cuadras de aquí.

Estamos muy cansados, pero no hay camas para acostarnos.

No tenemos efectivo.

Qué función del lenguaje predomina en el enunciado: ¡No aguanto más esta situación!

please help me!!!

1. Yo siempre _ pescado del menu en un restaurante.

2. Nosotros _ el futbol y beisbol.

3. Ellos _ las palabras de vocabulario para que aprender de memoria.

1. Tenemos que blank contra la desigualdad.
2. El blank del periódico habla sobre la huelga nacional.
3. La televisión va a blank el discurso del presidente.
4. Los ciudadanos tienen blank que cumplir, como pagar impuestos.
5. El blank y el sexismo son formas de discriminación.
6. En una blank los ciudadanos no tienen derechos básicos.

Match the verb ser to its correct subject pronoun.
1.
yo
2.
nosotros
3.
tú
4.
ellos
5.
vosotros
6.
él
a.
son
b.
eres
c.
somos
d.
soy
e.
es
f.
sois

please help me!!
1. Stefan y Damon _ a la fiesta. (ir)

2. Nosotros _ las palabras. (decir)

2. Mis padres _ mucho dinero. (tener)

4. Los estudiantes _ la tarea. (hacer)

Best translation for para siempre

Fill in the blank in preterito perfecto

Choose the best translation:
cloud
O tormenta
O mariposa
O tierra
Onube

Di si la siguiente oración es cierta o falsa.

Las enormes pirámides de Centroamérica, como Kukulcán, son una de las pruebas de los avanzados conocimientos de los mayas.

True
False

Look at the image, read the descriptions, and choose the correct description to match the image.

B. Fill in the mini-conversations with the correct form of the verbs given. 1. (traer) -¿Adónde 2. (hacer) - ¿Qué 3. (poner) - ¿Qué 4. (tener) -¿Cuántos años -Yo 5. (poner) -¿Usted (tú) esos pasteles? - estos pasteles a la mesa. (tú) después de las clases? la tarea después de las clases. (Uds.) en la mesa? los tenedores, las cucharas y los cuchillos en la mesa. (tú)? dieciséis años. la mesa por la mañana o por la tarde? la mesa por la tarde.​

como explicar con mis propias palabras que es dialectologia​

por que el trabajo social deberia estar en el codigo sanitario

1.Miguel de Cervantes , El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha - Analiza el efecto de los recursos literarios que el autor emplea para desarrollar el tema de la dualidad del ser . Debes incluir ejemplos del texto que apoyen tu respuesta .

Hola Patricia:
¿Qué hay de nuevo? ¿Sabes qué? Mi viejo amigo José Luis llega

enter answer
tarde para una visita. ¡No veo la hora!
Esta

enter answer
José Luis tiene que descansar. Pero tenemos muchos planes para

enter answer
. Primero (First), nosotros

enter answer
a ir a la cafetería para comer. Después (Afterward) , vamos

enter answer
ver un partido de fútbol. Más tarde hay una fiesta. ¡Vamos a

enter answer
mucho!

Choice 1

Complete the sentences for each food group. Remember to use el, la, los, las.

Las frutas

1-Me gustan ____las naranjas___________ pero me gustan mas ___los platanos____________

2- No me gustan _____________ y odio ______________

3- Me encantan ______________. Mi fruta favorita es______________

Las bebidas

1-Me gusta___________ pero me gusta mas ______________

2-No me gusta ______________ y odio _____________

3-Me encanta______________. Mi bebida favorita es__________

Las legumbres

1-Me gustan _______________ pero me gustan mas _______________

2- No me gustan _____________ y odio ______________

3- Me encantan ______________. Mi legumbre favorita es______________

Los postres

1-Me gustan _______________ pero me gustan mas _______________

2- No me gustan _____________ y odio ______________

3- Me encantan ______________. Mi postre favorito es______________

La carne

1-Me gustan _______________ pero me gustan mas _______________

2- No me gustan _____________ y odio ______________

3- Me encantan ______________. Mi carne favorita es______________

Compara el caballero de la armadura oxidada del inicio de la historia y en qué se convierto al final de la misma